Description
Ce livre est une rflexion sur le curriculum intgr, ses acteurs et les possibilits de mise en oeuvre pratique dans le contexte d’un cours de lyce technique. Pour cette recherche qualitative, une tude de cas ethnographique a t choisie. Le terrain d’enqute a t constitu par les tmoignages de deux groupes d’interlocuteurs totalisant 14 participants. Les donnes ont t collectes d’aot 2012 octobre 2013 par l’observation participante, l’analyse de documents et des entretiens semi-directifs. Les donnes ont t analyses l’aide de l’analyse textuelle du discours et ont donn lieu six catgories. Les rsultats de la recherche suggrent que les propositions lgales pour le cours tudi n’ont pas apport de changements majeurs, tant donn la prservation des relations avec le systme capitaliste et les demandes du march, qui ont fortement influenc la construction des programmes de cours techniques. L’tude peut contribuer la rflexion sur les possibilits de construire des attitudes interdisciplinaires dans le domaine de l’enseignement, o le sens de l’apprentissage reoit une plus grande importance pour tous les acteurs impliqus dans les processus ducatifs.
