Description
Questo studio esamina un community college pubblico del Maryland per determinare se il college avesse davvero un programma di educazione allo sviluppo o un programma di educazione correttiva. Lo studio ha intervistato gli studenti, i presidenti del dipartimento di inglese e il direttore dell’Institutional Advancement per esaminare la struttura dei programmi, la retention e il costo del programma se uno studente deve iscriversi a tre livelli di inglese, matematica e lettura. Lo studio esamina anche il livello e la frequenza della comunicazione per determinare il livello di comunicazione dei vari dipartimenti per vedere se c’ stato un insegnamento tra i vari curricula di educazione allo sviluppo. Lo studio ha esaminato il mantenimento e l’abbandono per determinare l’impatto che la perdita e il mantenimento degli studenti avrebbero avuto sul bilancio. I risultati sono stati perlomeno molto interessanti.
