Description
Ce livre est le rsultat d’une tude portant sur les stratgies d’enseignement visant promouvoir l’apprentissage des mathmatiques dans des classes htrognes au cours des dernires annes de l’cole primaire. Il est bas sur des questionnaires et des entretiens avec des professeurs de mathmatiques qui travaillent avec des adolescents dans les coles publiques de Belo Horizonte. En reconnaissant, par le biais de leurs rapports, les pratiques considres comme russies, celles-ci ont t tudies. En gnral, les stratgies d’enseignement analyses dans le cadre de cette recherche prsentaient certaines des caractristiques suivantes: autonomie du travail; intentionnalit des actions; recherche de l’interaction entre l’enseignant et l’lve (affectivit); suivi des lves pendant de longues priodes; souci du dveloppement humain et civique des lves; attentes positives par rapport au potentiel d’apprentissage des lves; comprhension de l’ducation comme un droit qui doit tre garanti par l’enseignant, et valorisation de la formation continue des enseignants. Les rsultats indiquent qu’il existe un ventail de possibilits et d’alternatives capables de promouvoir les connaissances mathmatiques dans des situations o les apprenants sont htrognes.
