Description
Cet article porte sur la pratique de l’criture dans la formation des enseignants. La recherche a t mene dans une perspective autobiographique, en analysant des dossiers et des rflexions rsultant d’expriences dans les contextes scolaire et universitaire. Cette analyse a cherch comprendre les questions qui ont t problmatises et les connaissances qui ont t construites travers ces crits. L’objectif de ce travail est d’aider reconnatre le potentiel formateur de l’criture autobiographique, en encourageant les enseignants enregistrer leurs expriences et utiliser cette pratique comme un outil important pour le dveloppement personnel et professionnel.
