Description
Ce livre s’adresse aux ducateurs et autres personnes intresses par le thme de la formation initiale et continue des enseignants universitaires. Dans une perspective socio-historique, nous prenons pour base la pratique pdagogique et partons de l’hypothse que l’action humaine est dote de significations et de sens personnels, dans un contexte dynamique o s’articulent des lments de l’histoire personnelle et professionnelle des enseignants qui cherchent se former. Il s’agit ici de savoir si les enseignants de l’enseignement suprieur recherchent une formation adapte leur profession. Nous rflchirons la manire dont se droule leur formation professionnelle et son impact direct sur l’amlioration de la qualit de l’enseignement suprieur. Lier la formation des enseignants l’amlioration de l’enseignement universitaire nous amne penser que l’identit du professionnel de l’ducation ne peut se concevoir qu’ partir du lien avec le sens de la pratique sociale, de sorte que cet ducateur, tout au long de sa formation, a besoin de se reconnatre partir de son insertion dans la socit laquelle il appartient.
