Description
Celem niniejszego badania byla analiza rozwoju zawodowego dwch nauczycieli edukacji podstawowej z systemu szkolnictwa stanowego w So Paulo poprzez analiz portretw socjologicznych, ktre pozwolilyby nam zrozumiec nauczanie jako funkcj intelektualn, zgodnie z definicj amerykaskiego teoretyka i krytyka Henry’ego Giroux. Majc na uwadze ograniczenia i moliwoci tej intelektualnoci, a take biorc pod uwag polityk edukacji publicznej w stanie So Paulo, ktra determinuje ksztalcenie nauczycieli oraz wdraanie programw i programw nauczania, staralimy si, korzystajc z przyjtej metodologii badawczej opartej na francuskim socjologu Bernardzie Lahire, podkrelic, ktre dyspozycje zostaly skonstruowane przez nauczycieli i jak zostaly one skonfigurowane w rnych procesach socjalizacji podczas ich kariery zawodowej, starajc si podkrelic interfejsy z koncepcj nauczyciela intelektualisty.
