Description
Attraverso un approccio transdisciplinare e qualitativo, questo studio esplora la natura dei sistemi di credenze degli studenti a livello universitario che, sebbene molto complessi, dinamici e sfaccettati, manifestano una certa robustezza e resilienza al cambiamento. Ci in parte conseguenza di un processo di apprendimento incompleto, in cui sia il modello culturale di educazione dominante sia le esperienze educative alternative non sono state portate a conoscenza. Pertanto, i sistemi di credenze sottostanti rimangono taciti e inaccessibili per gli studenti, che possono valutarli e modificarli in base a un’ideologia educativa coerente. Un’analisi e una riconsiderazione sistematica delle ideologie educative sottostanti devono far parte del programma di studio se il nostro obiettivo preparare gli studenti a una partecipazione attiva nelle comunit di pratica pertinenti.
