Description
Diese Arbeit befasst sich mit dem Physikunterricht in der Jugend- und Erwachsenenbildung (EJA) in der Gemeinde Bragana, PA, Brasilien, und beleuchtet das Profil des Lehrers dieses Fachs in der Oberstufe dieser Modalitt. Wir schlagen in dieser Untersuchung vor, den aktuellen Kontext der EJA (Sekundarstufe) in der Gemeinde zu beschreiben, die Realitt der Lehrer zu berprfen, indem wir versuchen, die Schwierigkeiten zu verstehen, mit denen sie in dieser Modalitt konfrontiert sind, und die Lehrer fr die Dringlichkeit zu sensibilisieren, die traditionellen Unterrichtspraktiken zu ndern, indem wir sie ermutigen, methodologische Vorschlge zu untersuchen, die den Aufbau eines dynamischen und kontextualisierten Lernens im Physikunterricht fr Jugendliche und Erwachsene ermglichen. Im Rahmen dieser qualitativen Forschung haben wir festgestellt, dass es in der Gemeinde einen Mangel an qualifizierten Physiklehrern gibt und dass die Schler trotz ihres Interesses an diesem Fach Schwierigkeiten haben, die Physik mit dem tglichen Leben in Verbindung zu bringen. Wir erkannten, dass mehr Aufmerksamkeit und Investitionen fr die EJA erforderlich sind, da es grundlegende Bedrfnisse gibt, die erfllt werden mssen, um den Lehr- und Lernprozess fr Physik in dieser Modalitt zu verbessern.
