Description
Este livro apresenta um projeto de investigao-ao realizado num programa de lngua inglesa com um corpo discente lingustica e culturalmente diversificado. Demonstra o processo de um professor de ESL que problematiza factores que afectam a motivao e a construo da identidade dos alunos, que reflecte sobre as ligaes entre as teorias pedaggicas e as suas prticas de ensino, que explora novos mtodos para facilitar o desenvolvimento da segunda lngua dos alunos e que, por conseguinte, reexamina estas experincias. Composto por trs artigos temticos, uma anlise de uma abordagem integrada e dez dirios de campo, este trabalho procura realar a viabilidade e a importncia de promover o ensino reflexivo, a fim de capacitar os alunos minoritrios e, simultaneamente, apoiar o desenvolvimento profissional dos professores.
