Description
O acesso tecnologia e a sua disponibilidade nas salas de aula de hoje permitem aos professores modificar os seus contedos de ensino, actualizando e fazendo pequenas alteraes nos seus planos de aula para facilitar a aprendizagem, motivar os alunos e aumentar os seus resultados. Este estudo fenomenolgico qualitativo explorou as atitudes, percepes e experincias vividas por nove professores do ensino bsico acerca dos objectos de aprendizagem e da sua implementao no seu ambiente educativo. O principal objetivo deste estudo era investigar (a) as percepes dos professores, enquanto lderes educativos da escola, (b) as definies e aplicaes dos professores do ensino baseado em objectos de aprendizagem, e (c) as oportunidades e problemas do processo de implementao. Para este estudo, os dados foram recolhidos atravs de (a) entrevistas semi-estruturadas, (b) relatrios de observao de campo, e (c) fotografias e os dados foram analisados utilizando o mtodo de Giorgi (1997) de fenomenologia descritiva em quatro fases: codificao de dados, desenvolvimento de temas, organizao de cdigos e temas, e descrio de concluses.
