Description
Cette tude a analys les concepts d’alphabtisation et de littratie dans les premires annes de l’cole primaire, en soulignant leurs interrelations et leur pertinence dans le contexte ducatif. L’objectif tait d’amliorer le processus d’enseignement et d’apprentissage, en soulignant le rle essentiel de l’cole et de l’ducateur, dont les pratiques pdagogiques sont fondamentales pour la russite en classe. La recherche a cherch conceptualiser l’alphabtisation et la littratie, en tudiant l’importance de ces processus et l’impact positif des pratiques pdagogiques sur l’enseignement et l’apprentissage. La mthodologie tait qualitative, utilisant un questionnaire appliqu aux enseignants de la petite enfance. L’instrument visait saisir les perceptions de ces processus, sur la base d’auteurs tels que Ferreiro (1996), Soares (2004, 2017), Morais (2007) et Tfouni (2006). Les rsultats ont rvl des perceptions diverses de la relation entre l’alphabtisation et la littratie, renforant l’importance des pratiques pdagogiques. L’tude a contribu la rflexion sur la ncessit de pratiques conformes aux exigences ducatives contemporaines.
