Description
A importncia e a necessidade da avaliao no processo das actividades educativas podem ser analisadas de duas perspectivas. O primeiro ponto de vista est relacionado com o planeador ou professor. De facto, ao planear o ensino e ao tomar decises durante as actividades educativas, a fim de obter informaes fiveis sobre a preparao e o progresso acadmico dos alunos e a eficcia das suas actividades na sala de aula atravs da avaliao, o professor encontra informao e conscincia sobre trs categorias. Estas categorias incluem: A) Problemas e deficincias nos elementos do plano educativo (objectivos, contedos, mtodos, materiais e instrumentos educativos); B) O nvel de progresso acadmico dos alunos e a sua preparao para a educao futura e C) A eficincia do ensino e a adequao dos instrumentos utilizados para medir o progresso acadmico dos alunos. O segundo ponto de vista est relacionado com os alunos. De tal modo que, atravs da avaliao, os alunos so encorajados a desenvolver os seus aspectos positivos e a resolver as suas deficincias educativas com a ajuda e a orientao do professor, ao mesmo tempo que esto conscientes dos aspectos positivos e negativos do seu desempenho na aprendizagem.
