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Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich BWL – Controlling, Note: 1,3, Technische Universitt Dresden (Fakultt Wirtschaftswissenschaften – Lehrstuhl fr betriebliches Rechnungswesen insb. Controlling), Veranstaltung: Forschungsseminar Controlling, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die immer schneller voranschreitenden Entwicklungen und die damit verbundenen Trends wie die Globalisierung von Wirtschaft und Gesellschaft, wachsender Umsetzungsbedarf von wissenschaftlichen Erkenntnissen und Technologien in die Praxis, nderungen in der Arbeitskultur und der Altersstruktur der Gesellschaft sowie steigende Ungleichheiten im Bildungsniveau, ist es notwendig geworden, nach Abschluss der Erstausbildung weitere Bildungsmanahmen parallel zur beruflichen Ttigkeit durchzufhren. Alle Manahmen der betrieblichen Aus- und Weiterbildung werden dabei unter dem Begriff der Betrieblichen Bildungsarbeit subsumiert. Fertigkeiten, Kompetenzen und Werte der Mitarbeiter werden im Wesentlichen durch Bildung bestimmt. Obgleich die Bedeutung von Weiterbildung erkannt ist, besteht vielfach Rechtfertigungsdruck fr Bildungsausgaben und begrndet damit das steigende Interesse an geeigneten Controllingmodellen. Es besteht wenig Zweifel darber, dass berufliche Bildungsmanahmen ausgeprgte Wettbewerbsfaktoren darstellen. Die oftmals erst langfristig erkennbaren und mit Unsicherheit behafteten Wirkungen einerseits, andererseits die erheblichen und unmittelbar anfallenden Kosten sprechen fr den investiven Charakter der Bildungsmanahmen, deren bedarfsgerechten Einsatz es durch geeignete Controlling-Instrumente zu steuern gilt. Obwohl Bildungscontrolling zu Beginn fast ausschlielich konomisch geprgt war, nahm spter der Einfluss pdagogischer Aspekte zu, wodurch Bildungscontrolling in jngster Zeit zunehmend als ein interdisziplinres Feld betrachtet wird. Mit dieser Untersuchung soll festgestellt werden, ob und in welchem Umfang Konzepte und Instrumente des Bildungscontrolling in den Unternehmen angewandt werden. Im ersten Teil der Arbeit werden die Begrifflichkeiten des Bildungscontrolling eingefhrt sowie die wichtigsten theoretischen Konzepte erlutert. Detailliert wird dabei auf die bestehenden Anstze zur Nutzenermittlung eingegangen. Im zweiten Teil folgt die Untersuchung der Informationen aus Fallbeispielen bzw. Unternehmensstudien, die anhand von sechs Forschungsfragen strukturiert analysiert werden. Die vollstndige Darstellung aller untersuchten Fallbeispiele ist im Anhang zu finden.
