Description
Les voyages pdagogiques raconts dans la premire partie de l’ouvrage mont conduit sous diverses latitudes en Afrique subsaharienne au Maghreb, en Egypte, en poussant jusqen Inde et au Canada. Les contextes des rencontres des projets, les paysages, les personnes rencontres animent les rcits et font de ces expriences professionnelles, bien plus que la dlivrance dune prestation. Chaque rencontre est unique, chaque personne est un personnage et enseigne quelque chose. Les tribulations sont de trs modestes aventures, elles reprsentent moins de 200 jours dune vie sur environ 17000 jours passs sur cette plante et pourtant, le retentissement se fait sentir et branle des certitudes. La seconde partie rpond une question plus pragmatique : comment aborder le fait culturel en formation ? Elle sefforce de modliser une approche pour le lecteur soucieux de mthode. Elle sapplique proposer des conseils pratiques pour mieux rechercher et recueillir le fruit de lapprentissage de la rencontre. Elle propose une thorie contrecourant des approches culturelles ethnocentres qui font de lautre un objet matriser plutt qun sujet rencontrer. Denis Cristol est directeur de l’ingnierie et des dispositifs de formation du CNFPT. Il est docteur en sciences de l’ducation, chercheur associ au CREF Paris Ouest Nanterre quipe Apprenance. Il mne des travaux sur les apprentissages informels, les communauts d’apprentissage et la formation des managers et des leaders l’re numrique.
