Description
La vie scolaire nous montre des chemins sombres que seules quelques personnes claires comprennent et font tout pour les surmonter, tandis que beaucoup d’autres s’en rendent compte mais semblent faire semblant de ne pas s’en rendre compte. Dans la plupart des tables littraires et des salles des professeurs que j’ai frquentes, en particulier pendant la pause djeuner, j’ai remarqu un thme constant dans leur discours sur les faibles rsultats problmatiques des lves aux valuations: c’est la faute du systme. On se plaint beaucoup, mais on agit trs peu. Les expriences didactiques ont montr que les tudiants sont tellement attachs cette routine didactique que les nouvelles mthodologies souffrent de ne pas tre acceptes par eux. Ce systme s’tend aux salles de classe des enseignants. Beaucoup exaltent la faute du systme, ou le faible nombre de matriels, le peu de temps disponible pour la discussion des diffrents aspects du travail exprimental ou pour la planification par les tudiants et, surtout, l’absence de travail collectif impliquant tous les ducateurs, mais il s’avre que ce sont ces derniers qui maintiennent le systme en place. L’un des rares exemples que j’ai toujours laiss dans les coles est l’habitude de lire chez les lves, en cherchant toujours dialoguer avec eux, ce qui est certainement un moment plus fructueux.
