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geralmente aceite que a educao inclusiva ser a norma nas escolas regulares nos prximos anos, em resultado de leis federais cada vez mais claras. Para conseguir um desenvolvimento anual adequado que sirva a todos os alunos, independentemente das suas diferentes capacidades, a incluso deve ser planeada e implementada de forma adequada. A investigao provou que uma das principais componentes de uma incluso bem sucedida e conveniente o grau de compreenso das funes e responsabilidades dos diferentes intervenientes, em particular, a definio clara das responsabilidades dos professores do ensino geral e dos professores do ensino especial. O objetivo deste estudo de caso analisar as responsabilidades dos professores do ensino regular e dos professores de educao especial de trs escolas do Ciclo 1 e tambm o grau de colaborao entre ambas as partes no que diz respeito educao inclusiva no emirado de Abu Dhabi, Emirados rabes Unidos (EAU). O estudo explora as atitudes, os conhecimentos e as competncias dos professores que afectam a progresso da educao inclusiva nos EAU.
