Description
Die Untersuchung befasste sich mit den Auswirkungen praktischer Aktivitten auf die Leistungen und den Lernerfolg von Chemieschlern der Sekundarstufe II im Fach Stchiometrie in Zone C des Bundesstaates Benue. Der moderierende Effekt des Geschlechts wurde ebenfalls untersucht. In der Studie wurde ein quasi-experimentelles Forschungsdesign mit Pretest, Posttest und Kontrollgruppe verwendet. Das fr die Datenerhebung verwendete Instrument war der Stoichiometry Achievement Test (SAT) mit einem Zuverlssigkeitswert von 0,92 unter Verwendung des Pearson-Produktmoment-Koeffizienten. Die Zielpopulation dieser Studie war 8381, d.h. die Population der SSII-Chemieschler im Untersuchungsgebiet. Eine Stichprobe von 292 Schlern, bestehend aus 158 Jungen und 134 Mdchen, wurde aus 8 Schulen in 4 von 9 Local Government Areas (LGA) in der Zone durch mehrstufige Stichprobenverfahren ausgewhlt. Vier Forschungsfragen und sechs Nullhypothesen leiteten die Studie. Die Forschungsfragen wurden mit Hilfe von Mittelwert und Standardabweichung beantwortet, whrend die Hypothesen auf dem Signifikanzniveau von 0,05 mit Hilfe der Kovarianzanalyse (ANCOVA) getestet wurden. Die Studie ergab, dass Schler, denen Stchiometrie anhand von praktischen Aktivitten beigebracht wurde.
