Description
Dieses Buch gibt einen berblick ber die Forschung im Hochschulbereich und wendet einige der Konzepte auf die Bewertung, das Lehren und das Lernen auf den unteren Ebenen der Bildungshierarchie an. Die Ergebnisse dieser Forschung legen nahe, dass eine Neukonzeption der Bewertungsziele, die den Rahmen fr die Spezifikationen auf dieser Ebene bilden und einen Schwerpunkt fr die Lehrplanentwicklung darstellen, die Art und Weise, wie Studierende unterrichtet werden, und die Art und Weise, wie Lehr- und Lernprogramme zusammengestellt werden, beeinflussen knnte. Eine solche nderung knnte dazu beitragen, die Asymmetrie zwischen Schlern und Lehrern zu verringern und ein Lehren und Lernen zu frdern, das den Schlern hilft, “im Fach zu denken” und tiefgehende Lernanstze zu frdern.
