Description
Das allgemeine Ziel dieser Forschung ist es, zu untersuchen, welche Profile der Unterrichtspraxis als sthetik der symbolischen Gewalt durch das Burnout-Syndrom und seine Re-Signifikation, insbesondere bei Frauen, dargestellt werden. Die spezifischen Ziele sind 1) die Entwicklungen in Bezug auf die psychische Gesundheit von Lehrerinnen unter dem Gesichtspunkt des Burnout-Syndroms und seiner Beeintrchtigung der psycho-emotionalen und beruflichen Leistungsfhigkeit aufzuzeigen; 2) einige Arten von verschleierten Handlungen symbolischer Gewalt im schulischen Kontext zu identifizieren, die zur beruflichen Erkrankung von Frauen fhren und das Burnout-Syndrom zur Folge haben; 3) Strategien zu systematisieren, die bei der Umsetzung pdagogischer Praktiken in Verbindung mit dem Lehrplan auf sinnvolle und aktive Weise umgesetzt werden knnten und zur Resignation des Lehrerberufs fhren.Die Forschung zielt darauf ab, die unsichtbaren Nuancen der pdagogischen Praktiken und zwischenmenschlichen Beziehungen zu identifizieren und die Bedeutung der Neudefinition der Lehrerrolle hervorzuheben, um die Auswirkungen der symbolischen Gewalt auf die psychische Gesundheit und die berufliche Leistung der Pdagogen zu mildern.
