Description
Le cheminement scolaire collgial des jeunes est au coeur des proccupations du milieu ducatif qubcois. Comment se fait-il que des jeunes affichent un parcours scolaire linaire tandis que d’autres connaissent un parcours scolaire sinueux? Des retards sont observs dans la poursuite des tudes et dans l’obtention du diplme et nombreux sont les tudiants qui quittent sans avoir obtenu de diplme. Une piste rarement explore touche la structure identitaire des tudiants. La prsente recherche vise comprendre et expliquer la relation entre un cheminement scolaire sinueux ou linaire et la structure identitaire des tudiants lors de leur passage au collgial. Il s’agit d’une tude longitudinale. Les rsultats attirent l’attention sur la prvention, les interventions privilgier ainsi que les moyens dployer pour soutenir un jeune dans ses tudes collgiales une fois qu’il est identifi comme sujet au changement de programme. Tous ceux intresss par les retombes pratiques dans le milieu de l’ducation et de l’orientation, particulirement en ce qui a trait l’importance de sensibiliser les divers acteurs la formation de l’identit l’cole, sauront apprcier ce livre. Ilia Essopos, docteure en ducation, dtentrice de diplmes en dveloppement de carrire, en ressources humaines et en psychosociologie de la communication, est conseillre d’orientation dans les milieux communautaires, scolaires et privs. Elle est charge de cours au Dpartement d’ducation et pdagogie de l’Universit du Qubec Montral.
