Description
El libro que est en sus manos busca exponer algunos resultados y reflexiones en torno a dos investigaciones realizadas en el mbito de la comprensin lectora en nios y nias de la Educacin primaria pertenecientes a sectores vulnerables de la comuna de Villarrica en la Regin de la Araucana, en Chile. Son los resultados de trabajos desarrollados durante los aos 2007 y 2008, cuyo objetivo fue mejorar los rendimientos de los nios pertenecientes a las escuelas con ms bajos resultados en las mediciones nacionales. La comprensin lectora ha sido un tema fuertemente discutido durante los ltimos aos en Amrica Latina, a raz de los bajos resultados de estos pases en las mediciones internacionales como PISA. En la primera de estas investigaciones se utiliz un test en proceso de validacin en Latinoamrica, que est basado en el modelo de Construccin-Integracin de Walter Kintsch (1983), que establece tres niveles de comprensin: superficial, medio y profundo. Los resultados muestran que “el nivel preponderante en la comprensin corresponde a lo que se ha definido como nivel superficial” (Fuentes, 2009, p.36). Psicloga, doctora en Lingstica. Ha desarrollado investigaciones en cognicin, comprensin lectora y alfabetizacin acadmica, principalmente. Posee amplia experiencia docente en pre y postgrado en Chile y Latinoamrica. Se desempea en la Sede Villarrica de la Pontificia Universidad Catlica de Chile.
