Description
In diesem Buch wird ein Englischlehrbuch fr die 12. Klasse in Timor-Leste analysiert. Klasse in Timor-Leste. Die internen Teile des Kursbuchs wurden analysiert, um festzustellen, ob die Aktivitten in den Lese- und Hrverstndnisabschnitten des Englischkursbuchs niedrigere oder hhere Ebenen kognitiver Prozesse betonen. Ziel dieser Analyse war es, die Aktivitten in den Lese- und Hrverstehensabschnitten zu entdecken, die die kognitiven Prozesse ausreichend frdern knnen. Die Aktivitten wurden gesammelt, aufgelistet und gem der Neuen Bloom’schen Taxonomie analysiert, und zwar fr die niedrigeren Ebenen des kognitiven Bereichs: Erinnern, Verstehen und Anwenden, und fr die hheren Ebenen der Denkfhigkeiten: Analysieren, Bewerten und Schaffen. Anschlieend berechnete der Autor die Hufigkeiten und Prozentstze, die in jeder Einheit auf jeder Ebene des kognitiven Prozesses auftraten, unterschied die Vielfalt der Ebenen und kombinierte alle neun Einheiten. Die Ergebnisse zeigten, dass 98 Aktivitten den Schwerpunkt auf die unteren Ebenen der kognitiven Ordnung legten, whrend nur 63 Aktivitten die hheren Ebenen der Denkfhigkeiten betonten. Das Kursbuch bietet den Lernenden also nicht die Aktivitten, die eine hhere Ebene des Denkens erfordern.
