Description
Dieses Buch stellt das Didaktische Interventionsprojekt (PID) vor, dessen zentrales Thema “Der philosophische Text im Philosophieunterricht der Oberstufe” ist. Die Schlerinnen und Schler sollen erkennen, welche Fhigkeiten zum Verfassen philosophischer Texte erforderlich sind, und ihre Schreib- und Lesefhigkeiten entwickeln. Ziel der Analyse ist es, Mittel zur Verfgung zu stellen, um ber organisiertes Wissen als Bedrfnis des Einzelnen nachzudenken, und dass der philosophische Text im Philosophieunterricht im ersten Jahr der Sekundarstufe die Entwicklung von Lesepraktiken als Erfahrungen der Reflexion und philosophischen Kritik ermglicht. Die Rechtfertigung fr diese Intervention besteht darin, dass die Schler erkennen, welche Fhigkeiten zum Schreiben philosophischer Texte erforderlich sind, und dass wir als Pdagogen unsere Schler im ersten Jahr der Sekundarstufe dazu anleiten sollten, neue Geschichten zu schreiben und beim Schreiben und Lesen ihrer philosophischen Texte effektiver zu sein, damit sie innerhalb und auerhalb der Gemeinschaft, in der sie leben, kritischer und reflektierter werden. Die Methodik und die Interaktion, die im Rahmen dieses Buches durchgefhrt wurden, waren von grundlegender Bedeutung fr die Erzielung der erwarteten Ergebnisse dieser Untersuchung.
