Description
Las emociones desempean un papel fundamental en el aprendizaje porque inciden directamente en procesos que pueden favorecerlo u obstaculizarlo. En este contexto, se describe una experiencia de aula basada en principios de la Neuropedagoga, aplicados a travs del proyecto “Mi cuerpo, mi templo”, con el propsito de promover el reconocimiento y la regulacin emocional en estudiantes de una escuela media superior en Italia que toman espaol como lengua extranjera. Para ello, se defini el estudio de caso como metodologa, con una muestra de 15 participantes adolescentes, quienes exploraron sus emociones mediante actividades experienciales. Para evaluar el impacto de la intervencin, se administr un cuestionario de 16 preguntas. Los resultados indican que integrar la dimensin emocional en la dinmica de enseanza-aprendizaje es esencial para motivar a los estudiantes a desarrollar su inteligencia emocional y mejorar sus habilidades lingsticas.
