Description
no contacto com a prtica clnica que o estudante desenvolve algumas competncias que no so passveis de se desenvolverem ao longo da componente terica da formao inicial. Assim, logo no primeiro perodo de aprendizagem clnica devem ser adotadas estratgias promotoras do desenvolvimento de competncias emocionais, j que a presena do estudante neste contexto e o contacto prolongado com o professor de enfermagem constituem fatores indicados para a implementao de programas que favoream o desenvolvimento da Inteligncia Emocional (IE). Entre os principais resultados destaca-se que aps o ensino clnico os estudantes evidenciam uma autoperceo mais baixa das capacidades autoconscincia, gesto das emoes e automotivao. Contudo, percecionam positivamente as suas competncias emocionais e o ambiente de aprendizagem clnico. Conclui-se que os que os achados podem dever-se a algumas especificidades deste EC, bem como do modelo supervisivo adotado que importa continuar a explorar.
