Description
Die Auswirkungen von Bildern in Bilderbchern auf die Verstndnisfhigkeiten von Vorschulkindern wurde in einer kleinen Fallstudie untersucht. An der Studie nahmen insgesamt 19 Kinder in zwei Klassenrumen eines Kindergartens in der Trkei teil. Den Kindern in einem der beiden Klassenrume wurde ein Bilderbuch vorgelesen, wobei sie die Bilder im Buch sehen durften, whrend den Kindern in der anderen Klasse nur die Geschichte vorgelesen wurde. Anschlieend wurden die Kinder gebeten, die Geschichte nachzuerzhlen und die Szene zu zeichnen, die ihnen im Buch am besten gefiel. Dann wurde jedes Kind mit grundlegenden Fragen zum gelesenen Buch und zu den von den Kindern angefertigten Zeichnungen befragt. Es wurde festgestellt, dass sich die Kinder in der Bildergruppe viel mehr Dinge merken konnten als die Kinder in der Gruppe ohne Bilder. Die Kinder in der Gruppe mit Bildern fertigten auch detailliertere Zeichnungen an als die Kinder in der Gruppe ohne Bilder. Aus der Studie ging hervor, dass alle Kinder gerne Geschichten hrten, wenn sie die Bilder im Buch sehen konnten. Ein weiteres Ergebnis der Studie war, dass es keinen groen Unterschied zwischen den Lieblingsstellen der Kinder in der Geschichte gab.
