Description
Vor dem Hintergrund der Gesetzgebung zur obligatorischen Eingliederung von Menschen mit Behinderungen in das regulre Schulsystem analysierten die Autoren, wie dieser Prozess in einer Grundschule in der Gemeinde Franca/SP abluft, und berprften aus der Sicht der pdagogischen Fachkrfte, ob dieser Vorschlag wirksame Bedingungen fr das Lernen und die Entwicklung des Potenzials von Schlern mit verschiedenen Arten von Behinderungen schafft. Darber hinaus wird die Bedeutung der Sozialarbeit in diesem Zusammenhang beleuchtet. Um diese Diagnose zu stellen, wird zunchst beschrieben, was eine Behinderung ist, gefolgt von einer Auslegung einiger Gesetze zu diesem Thema, und es werden auch vorhandene Daten ber den Besuch von Menschen mit Behinderungen an Regelschulen in Brasilien und im Bundesstaat So Paulo vorgestellt. Zweitens wird die Rolle der Schule im Inklusionsprozess untersucht, wobei die Lehrerausbildung und die Frage, ob sie die Voraussetzungen fr die Aufnahme von Schlern mit sonderpdagogischem Frderbedarf durch Fachkrfte schafft, bewertet werden. Schlielich werden diese Realitt und die mglichen Interventionen von Sozialarbeitern in diesem Kontext analysiert.
