Description
Die Bedeutung und Notwendigkeit der Evaluierung im Prozess der Bildungsaktivitten kann aus zwei Perspektiven betrachtet werden. Die erste Sichtweise bezieht sich auf den Planer oder Lehrer. Bei der Planung des Unterrichts und der Entscheidungsfindung whrend der pdagogischen Aktivitten bentigt der Lehrer Informationen und Bewusstsein ber drei Kategorien, um zuverlssige Informationen ber die Vorbereitung und den akademischen Fortschritt der Lernenden und die Effektivitt ihrer Aktivitten im Klassenzimmer durch Evaluation zu erhalten. Die Bewertung der Bildung und der Qualitt ihrer Umsetzung in der Primarstufe, die von den Lehrern durchgefhrt wird, hat eine doppelte Bedeutung; denn das Lernen der Grundschler in verschiedenen Dimensionen des Wissens, der Einstellung und der Fhigkeiten ist die Grundlage fr ihr weiteres Lernen. Kareshki, Momeni Mahmoei und Ghoreyshi (2014) stellen in diesem Zusammenhang auch fest, dass in der Primarstufe die Anerkennung der Bedrfnisse, Eigenschaften, Fhigkeiten und Talente der Schler im Vordergrund steht und das Augenmerk auf ein sinnvolles, tiefgreifendes und kontinuierliches Lernen im Bereich der Wissenschaft und Praxis auf globaler Ebene gelegt wird.
