Description
Studien ber schulische Indisziplin haben in der akademischen Welt seit den 90er Jahren erheblich an Bedeutung gewonnen. Allerdings ist bisher wenig ber Indisziplin in der Hochschulbildung bekannt. Die vorliegende Arbeit mchte einen Beitrag zu diesen Studien leisten, indem sie die sthetischen Erfahrungen von Indisziplin in der Hochschulbildung untersucht, wie sie von Kunstlehrern whrend ihrer pdagogischen Praxis erlebt werden. Mit Hilfe der Methode der sthetischen Untersuchung versuchen wir, die Qualitten von Disziplinlosigkeit zu identifizieren und so die Reaktion der Lehrkrfte darauf zu verstehen. Die Analyse der sthetischen Erfahrungen der Lehrer fhrte zu einigen Erkenntnissen, die am Ende dieser Untersuchung hervorgehoben wurden.
