Description
Ce livre relate l’exprience d’un groupe de formateurs et les processus de signification autour de l’expression enquiry teaching adopte comme nom d’un cours de formation, au sein duquel les sujets de recherche ont tabli des tensions et des consensus, non seulement sur cette expression mais aussi sur les possibilits et les limites de l’enseignement des sciences. Le cadre thorique adopt est bas sur Bakhtin et son cercle, ainsi que sur la distinction de Bruner entre pense paradigmatique et pense narrative et la manire dont cet auteur caractrise les modalits de la pense humaine. Pour comprendre les significations attribues ce terme, nous avons parcouru les nonciations des sujets de recherche dans les espaces collectifs du groupe, dans les entretiens avec eux et dans tous les textes crits l’appui du cours. Les significations que les sujets construisent du monde sont lies leurs expriences et sont mdiatises par une grande varit de textes. C’est pourquoi il y avait beaucoup d’histoires et de tensions dans le groupe. Sur la base de ces tensions, un mouvement s’est mis en place pour rechercher la stabilisation des significations et le consensus.
