Description
Niniejsza praca dotyczy nauczania fizyki w ksztalceniu mlodziey i doroslych (EJA) w gminie Bragana, PA, Brazylia, i podkrela profil nauczyciela tego przedmiotu w szkole redniej tej modalnoci. Proponujemy w tym badaniu opisac obecny kontekst EJA (szkolnictwo rednie) w gminie, zweryfikowac rzeczywistoc nauczyciela, prbujc zrozumiec trudnoci, z jakimi borykaj si w tej modalnoci i uwiadomic nauczycielom piln potrzeb zmiany tradycyjnych praktyk nauczania, zachcajc ich do zbadania propozycji metodologicznych, ktre umoliwiaj budowanie dynamicznego i kontekstualnego uczenia si w nauczaniu fizyki mlodziey i doroslych. Dziki tym badaniom jakociowym zauwaylimy, e w gminie brakuje wykwalifikowanych nauczycieli fizyki, a uczniom trudno jest powizac fizyk z yciem codziennym, pomimo ich zainteresowania tym przedmiotem. Zdalimy sobie spraw, e EJA wymaga wikszej uwagi i inwestycji, poniewa istniej podstawowe potrzeby, ktre naley zaspokoic, aby usprawnic proces nauczania i uczenia si fizyki w tym trybie.
