Description
Jedes Jahr wird eine zunehmende Anzahl afroamerikanischer mnnlicher Schler in Sonderklassen eingeteilt. Eine Folge dieser Entscheidung ist, dass die meisten dieser Schler nach ihrem Highschool-Abschluss nicht auf den Eintritt in die Arbeitswelt vorbereitet sind. Darber hinaus haben afroamerikanische mnnliche Schler sowohl in der Sonderpdagogik als auch in der allgemeinen Bildung insgesamt die schlechtesten schulischen Ergebnisse. Ein Grund fr diese Ungleichheit liegt im Lehrplan, der afroamerikanischen mnnlichen Schlern vermittelt wird. In diesem Dokument wird untersucht, was mit afroamerikanischen mnnlichen Schlern passiert ist, um ihre berreprsentation in Sonderschulklassen zu erklren, und es werden mgliche Lsungen aufgezeigt, die ihre Zahl in Sonderschulprogrammen wirksam verringern knnten.
