Description
In diesem Buch werden die Auswirkungen des von der UNESCO vorgeschlagenen Reformpakts auf die Hochschulpdagogik fr die Lehrerausbildung untersucht. Sein zentrales Problem ist die Frage nach der angekndigten neuen sozialen Funktion der Universitt im 21. Jahrhundert und deren Auswirkungen auf die universitre Pdagogik fr die Lehrerausbildung als ein Vorschlag, der in der Lage ist, ber die Idee der bloen Anpassung der Individuen an die Konsolidierung der sozialen Vernderungen in neuen Organisationsstufen der hegemonialen Rationalitt hinauszugehen. Die vorgeschlagene bung wird als eine dialektische Bewegung charakterisiert, die auf der Grundlage der theoretisch-methodischen Konzepte der Reproduktion und des Widerspruchs strukturiert ist, vermittelt durch die fr die Hochschulpdagogik charakteristischen analytischen Kategorien, die in dieser Arbeit in die Konzepte der technischen Dimension, der wissenschaftlich-pdagogischen Dimension und der sozio-politischen Dimension der Lehrerausbildung bersetzt werden. Die Arbeit zeigt, dass der von der UNESCO artikulierte Reformismus die soziale Funktion der Hochschulpdagogik mit ihrer Anpassungsfunktion fr die Reproduktion und soziale Legitimierung der neuen Produktionsordnung und mit der Rechtfertigung ihrer Funktion als Produktionsorganisation selbst in Einklang bringt.
