Description
Es ist erwiesen, dass u. a. die Motivation, das Selbstwertgefhl, das Selbstkonzept und die Einstellung eines Lernenden direkt oder indirekt seine Lernergebnisse beeinflussen. Lernen entsteht durch die aktive Beteiligung des Lernenden. Das Engagement des Lernenden wird in hohem Mae durch seine Einstellung zu dem betreffenden Kurs bestimmt. Diese Forschungsarbeit befasst sich mit der Einstellung von Studenten zum Erlernen der Hausa-Sprache. Fr die Studie werden vier Forschungsfragen gestellt. Zwei Fragebgen wurden entworfen und an Lehrer und Studenten der UDUSOK, Nigeria, verteilt. Es wird erwartet, dass die Ergebnisse dieser Studie fr die Regierung, die Bildungsplaner und -verwalter, die Eltern, die Sprachlehrer und die Schler relevant sind. Die oben genannten Gruppen von Nutznieern werden mit Wissen ber den Zusammenhang zwischen den Einstellungen, dem Interesse, dem Stolz und den Werten, die ein Schler mit einem Kurs verbindet, einerseits und den akademischen Leistungen des Schlers andererseits versorgt werden. Schlielich knnten die Ergebnisse Forschern, die entsprechende Untersuchungen durchfhren wollen, als Referenz dienen.
