Description
Diese Untersuchung befasst sich mit dem funktionalen Analphabetismus in der 3. Klasse der Sekundarstufe und der brasilianischen ffentlichen Politik, die auf diesen Aspekt abzielt. Das Ziel war es, das Problem durch eine kritische Reflexion der ffentlichen Manahmen zu analysieren, um diese Realitt im brasilianischen Bildungskontext anzugehen, in dem es heute funktionale Analphabeten auf allen Ebenen der Schulbildung gibt. In diesem Sinne konzeptualisiert diese Untersuchung die ffentliche Politik und den funktionalen Analphabetismus; sie analysiert den funktionalen Analphabetismus in der Sekundarstufe, insbesondere in der dritten Klasse, und schlielich untersucht sie den funktionalen Analphabetismus in einer ffentlichen Schule in der Gemeinde Santana – Ap. Dazu wurde eine qualitativ-quantitative Untersuchung mit Fragebgen an Schler der dritten Klasse der Sekundarstufe durchgefhrt, wobei die Inhaltsanalyse als Analysetechnik verwendet wurde. Die Ergebnisse zeigen die Anzahl der Schler, die in der untersuchten Realitt als funktionale Analphabeten angesehen werden knnen, und das Fehlen spezifischer ffentlicher Manahmen zur Lsung dieses Problems in dieser letzten Stufe der brasilianischen Grundbildung.
