Description
Questo lavoro stato concepito come un modo per indagare la relazione tra la gestione praticata nelle scuole primarie e la partecipazione degli insegnanti al rispettivo Progetto Politico Pedagogico. La trattazione di questo tema giustificata dalla necessit di approfondire la riflessione sulla struttura e sul processo di elaborazione del progetto pedagogico per una pratica pedagogica democratica finalizzata alla qualit dell’educazione. Questa riflessione necessaria perch si pu constatare che ci sono ancora scuole che non hanno una gestione democratica, che uno dei principi osservati nel Progetto Politico Pedagogico, e non hanno un’effettiva partecipazione degli insegnanti nell’elaborazione e nella costruzione della proposta pedagogica della scuola. I dati su cui si basa questo studio sono stati raccolti analizzando documenti e somministrando questionari agli insegnanti di una scuola pubblica comunale di San Paolo. La scuola pubblica esaminata ha un sistema di gestione democratizzato in cui la concentrazione del potere non esclusivamente nelle mani del preside, che generalmente d le regole e gli ordini per il lavoro pedagogico.
