Description
Niniejsza ksika zostala opublikowana na podstawie rozprawy doktorskiej autora, ktra odkrywa, w jaki sposb tajwascy studenci zawodowi jako grupa uciskana w systemie szkolnictwa wyszego postrzegaj, interpretuj, dostosowuj si lub opieraj i walcz o zmian niesprawiedliwej struktury spolecznej. Badania wykazaly, e obecny mechanizm ledzenia utrudnia rozwj uczniw i utrwala nierwnoci w tajwaskich strukturach edukacyjnych i spolecznych. Co wicej, rodowisko szkolne w ramach systemu ksztalcenia zawodowego reprezentuje niekompletny mechanizm sortowania zorientowany na egzaminy, wdraa niesprawiedliwy system alokacji zasobw w ramach szkolnictwa wyszego i odtwarza uciskany status uczniw zawodowych od szkoly do pracy. Wikszoc uczestniczcych w badaniu studentw wskazala, e ucierpieli lub zagubili si w systemie edukacji, ktry podkopal ich poczucie wlasnej wartoci, narazil na szwank ich marzenia i zostal le ulokowany na studiach z powodu wszechobecnego nacisku na wyniki egzaminw wstpnych, a nie na ich talenty i pragnienia. W badaniach zaproponowano “zhumanizowany” system edukacji, ktry rozbudzi krytyczn wiadomoc kadego ucznia i tajwaskiego spoleczestwa, aby walczyc o ich wyzwolenie.
