Description
Questa ricerca si proponeva di migliorare le competenze pratiche professionali e lo sviluppo delle competenze socio-emotive nel corso di Ingegneria della Produzione dell’UDESC/CEPLAN strutturando l’implementazione della metodologia attiva Problem-Based Learning (PBL), in un mese di lezioni, nella materia Sistemi Produttivi. stata condotta una revisione sistematica della letteratura, che ha coperto il periodo dal 2015 al 2021, con una ricerca nelle banche dati SCOPUS e Science Direct, che ha portato all’analisi e alla sistematizzazione di 6169 articoli, che hanno supportato il quadro teorico di questo studio. I partecipanti alla ricerca hanno condotto uno studio di caso con 11 studenti dell’UDESC/CEPLAN, durante un semestre accademico del 2020. I risultati dell’applicazione del PBL sono stati ottenuti utilizzando un questionario strutturato e analizzati mediante l’analisi del contenuto. Si concluso che la struttura proposta per il PBL stata efficace in termini di fasi adottate e che gli studenti hanno migliorato con successo le loro capacit di problem solving attraverso lo sviluppo di competenze socio-emotive, oltre a riferire di aver acquisito competenze professionali partecipando a questa ricerca.
