Description
O objetivo deste estudo foi comparar o impacto do ensino com recurso tecnologia com o do ensino sem recurso tecnologia na aquisio de competncias matemticas por parte de alunos do oitavo ano. Foram investigadas quatro questes de investigao: at que ponto existe uma diferena entre os alunos do oitavo ano que aprendem matemtica com software educativo e os que aprendem sem ele? Existem diferenas entre as pontuaes de ganho dos grupos no pr-teste e no ps-teste de matemtica WASL? A utilizao de software educativo de matemtica melhora a auto-perceo da competncia matemtica dos alunos? Existem diferenas entre as pontuaes de ganho dos grupos no pr-teste e no ps-teste da auto-perceo do inqurito sobre a competncia matemtica? Para avaliar as competncias matemticas, o investigador utilizou um inqurito pr-ps-teste de 19 perguntas e um teste prtico de amostra padronizado WASL de 42 perguntas no incio e no fim do perodo de estudo. Participaram neste estudo 41 alunos do oitavo ano (23 do sexo feminino e 18 do sexo masculino), com idades compreendidas entre os 13 e os 14 anos. A conceo da investigao utilizou um estudo quase-experimental com um grupo de controlo e um grupo de tratamento.
