Description
Dieses Buch ist eine Reflexion ber den integrierten Lehrplan, seine Akteure und die Mglichkeiten der praktischen Umsetzung im Rahmen eines technischen Gymnasialkurses. Fr diese qualitative Forschung wurde eine ethnographische Fallstudie gewhlt. Das Untersuchungsfeld bestand aus den Aussagen von zwei Gruppen von Gesprchspartnern mit insgesamt 14 Teilnehmern. Die Daten wurden von August 2012 bis Oktober 2013 durch teilnehmende Beobachtung, Dokumentenanalyse und halbstrukturierte Interviews erhoben. Die Daten wurden mit Hilfe der textuellen Diskursanalyse analysiert und ergaben sechs Kategorien. Die Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass die Gesetzesvorschlge fr den untersuchten Studiengang keine groen Vernderungen mit sich brachten, da die Beziehungen zum kapitalistischen System und die Anforderungen des Marktes, die die Konstruktion der Lehrplne fr technische Studiengnge stark beeinflusst haben, beibehalten wurden. Die Studie kann zu berlegungen ber die Mglichkeiten des Aufbaus einer interdisziplinren Haltung im Lehrbereich beitragen, bei der die Bedeutung des Lernens fr alle an den Bildungsprozessen beteiligten Akteure strker in den Vordergrund gerckt wird.
