Description
L’objectif de cette tude tait de comparer l’impact de l’enseignement assist par la technologie celui de l’enseignement non assist par la technologie sur l’acquisition de comptences en mathmatiques par les lves de huitime anne. Quatre questions de recherche ont t examines: dans quelle mesure y a-t-il une diffrence entre les lves de huitime anne qui apprennent les mathmatiques l’aide d’un logiciel ducatif et ceux qui les apprennent sans logiciel ? Existe-t-il des diffrences entre les scores de gain des groupes avant et aprs le test WASL en mathmatiques ? L’utilisation de logiciels ducatifs en mathmatiques amliore-t-elle la perception qu’ont les lves de leurs comptences en mathmatiques ? Existe-t-il des diffrences entre les scores de gain des groupes sur l’auto-perception du prtest et du post-test de l’enqute sur les comptences en mathmatiques ? Pour valuer les comptences en mathmatiques, le chercheur a utilis une enqute pr-post-test de 19 questions et un test d’entranement standardis de la WASL de 42 questions au dbut et la fin de la priode d’tude. Au total, 41 lves de huitime anne (23 filles et 18 garons), gs de 13 14 ans, ont particip cette tude. La conception de la recherche a utilis une tude quasi-exprimentale avec un groupe de contrle et un groupe de traitement.
