Description
Ce travail a t conu comme un moyen d’tudier la relation entre la gestion pratique dans les coles primaires et la participation des enseignants au Projet Politique Pdagogique respectif. L’examen de ce sujet se justifie par la ncessit d’approfondir la rflexion sur la structure et le processus d’laboration du projet pdagogique pour une pratique pdagogique dmocratique visant la qualit de l’ducation. Cette rflexion est ncessaire car on constate qu’il existe encore des coles qui n’ont pas de gestion dmocratique, qui est un des principes observs dans le Projet Politique Pdagogique, et qui n’ont pas de participation effective des enseignants l’laboration et la construction de la proposition pdagogique de l’cole. Les donnes sur lesquelles se base cette tude ont t recueillies par l’analyse de documents et l’administration de questionnaires aux enseignants d’une cole publique municipale de So Paulo. L’cole publique tudie a un systme de gestion dmocratis dans lequel la concentration du pouvoir n’est pas exclusivement entre les mains du directeur, qui donne gnralement les rgles et les ordres pour le travail pdagogique.
