Description
Este estudo de entrevistas qualitativas revela as experincias de professores quenianos transnacionais com a marginalizao das suas lnguas e identidades africanas nos contextos do Qunia e dos Estados Unidos, bem como as suas experincias de recuperao dessas lnguas e identidades como activos importantes nas suas vidas profissionais como educadores multilingues. As teorias ps-coloniais e as teorias do imperialismo lingustico forneceram uma lente para compreender as experincias lingusticas e identitrias dos participantes no Qunia, uma nao africana ps-colonial que adoptou o ingls como lngua de ensino nas escolas aps a independncia do domnio britnico, e nos Estados Unidos, onde as questes da lngua, raa e poder esto intrinsecamente ligadas. As fontes de dados incluram transcries de cinquenta entrevistas qualitativas abertas, que foram analisadas atravs de anlise temtica. As concluses deste estudo tm implicaes para a investigao e a prtica da literacia no ensino queniano, bem como para a investigao e a prtica educativas nas universidades americanas.
