Description
Die Existenz der COVID-19-Pandemie brachte auergewhnliche Herausforderungen in Bezug auf die schulischen Leistungen mit sich, insbesondere in Mathematik. Diese Studie wurde durchgefhrt, um die mathematischen Leistungen von Schlern der 9. Klasse anhand verschiedener Faktoren zu ermitteln, wobei die drei Variablen Schler, Elternhaus und Schule eine Rolle spielten. Insgesamt 300 Schler haben an einem Leistungstest teilgenommen, um ihren Leistungsstand in Mathematik inmitten der Pandemie zu ermitteln.Die Daten zeigten, dass die meisten Schler in ihrer vorherigen Klassenstufe akademische Leistungen erbringen, dass ihre Eltern Abiturienten sind, dass sie ein hohes Einkommen haben, dass die Entfernung zwischen ihrem Wohnort und der Schule vier Kilometer und mehr betrgt und dass die meisten Lehrer die Lernfortschritte der Schler nur einmal pro Woche kontrollieren. Die zu Hause und in der Schule zur Verfgung stehenden Lernmaterialien sind Androiden-Handys, Bcher und Nachschlagewerke, die als Lesehilfe und Zugang zum Lernen im Sinne eines modularen Ansatzes im Unterricht dienen. Die Einstellung der Befragten zur Mathematik und das Ausma ihrer Angst vor der Mathematik sind jedoch durchschnittlich. Schlielich zeigten die Lernenden aufgrund der neuen normalen Bildung unbefriedigende Leistungen in Mathematik.
