Description
Les tudiants et les enseignants de l’Acadmie de police des Pays-Bas n’apprcient gure l’utilisation de Blackboard. Certains se plaignent que l’utilisation est difficile et peu conviviale pour les tudiants. Cette tude porte sur l’apprciation de l’utilisation de Blackboard par les tudiants et les enseignants de l’Acadmie de police des Pays-Bas de 2011 2015 inclus, en mettant l’accent sur la mise en oeuvre pdagogique de Blackboard 9.1(learn). Les rsultats de cette recherche montrent qu’en raison de la mise en oeuvre pdagogique de Blackboard 9.1, l’apprciation de l’utilisation de Blackboard par les enseignants a augment. L’apprciation des tudiants a diminu, peut-tre en raison d’une technologie dfaillante. L’utilit est le principal facteur prdictif de l’intention de commencer utiliser le tableau noir, et l’apprciation a galement un impact important sur ce point. Le plaisir et la facilit d’utilisation ont un effet positif sur l’intention comportementale par le biais de l’utilit. L’introduction de l’apprentissage assist par la technologie est un processus complexe, dans lequel un grand nombre de facteurs et d’acteurs jouent un rle important. Ce livre est intressant pour tous les tablissements d’enseignement qui envisagent de mettre en place un environnement d’apprentissage personnel virtuel, tel que Blackboard, Moodle, etc.
