Description
Dieses Buch enthlt Beitrge aus einer 2015 an der Bundesuniversitt von Santa Catarina (UFSC/Brasilien) durchgefhrten Forschung. Ihr Ziel war es, die Regulierungsprozesse zu untersuchen, die dem Funktionieren einer frhkindlichen Bildungseinrichtung innewohnen, und andererseits die Sichtweise der Kinder zu beleuchten, d. h. wie die Regulierungsformen, die sich in Regeln und Normen materialisieren, in der Bildungseinheit umgesetzt werden und wie die Kinder sie wahrnehmen, verstehen und damit umgehen. Auf der Grundlage eines Dialogs zwischen den vor Ort gewonnenen Daten und dem theoretischen Rahmen von Boaventura de Sousa Santos, Erving Goffman und Michel Foucault in einer Schnittstelle mit Studien im Bereich der Soziologie der Kindheit und einer Pdagogik der Kindheit wurde festgestellt, dass Kinder, obwohl sie durch die von lteren Subjekten auferlegten Regeln und Normen eingeschrnkt sind, die Logik der Erwachsenen unterlaufen und ihre Interessen durchsetzen, indem sie ihre kulturellen Universen explizit machen. Kinder verwenden die unterschiedlichsten Strategien, die auf ihrem Vorstellungsrepertoire, ihren Erfahrungen und ihren Spielen basieren, um die von der modernen Rationalitt auferlegte Ordnung zu berwinden.
