Description
Este estudo investiga a relao entre motivao, metacognio e sucesso acadmico em alunos de Ingls como Lngua Estrangeira (EFL) no ensino superior. O objetivo compreender como estes factores interagem e contribuem para o sucesso da aprendizagem de lnguas. A investigao emprega uma abordagem quantitativa, utilizando o Questionrio de Motivao/Atitudes (MAQ), o Inventrio de Conscincia Metacognitiva (MAI) e registos de desempenho acadmico.Os resultados revelam que os estudantes apresentam nveis elevados de motivao geral para a aprendizagem de lnguas, sendo a motivao instrumental superior motivao integrativa. Existe uma correlao positiva significativa entre a motivao e a conscincia metacognitiva, indicando que os alunos motivados utilizam estratgias metacognitivas de forma mais eficaz, melhorando os seus resultados de aprendizagem.Pedagogicamente, o estudo sugere que os professores de ingls devem concentrar-se em promover ambos os tipos de motivao e integrar o treino de estratgias metacognitivas nas suas prticas de ensino. Esta abordagem ajuda os alunos a tornarem-se aprendentes auto-regulados, capazes de planear, monitorizar e avaliar os seus processos de aprendizagem.
