Description
Diese Arbeit wurde im Rahmen des Aufbaustudiengangs fr Mathematikunterricht auf Masterebene an der Bundesuniversitt von Mato Grosso do Sul entwickelt und zielt darauf ab, die Beitrge der Gruppe “Beobachtungsstelle fr Bildung” zu den Ttigkeiten eines pdagogischen Koordinators zu analysieren. Die folgenden Phasen wurden entwickelt: Verstndnis der Handlungen eines pdagogischen Koordinators, basierend auf der Teilnahme an einem Projekt, das sich auf kollaborative Arbeit konzentriert, und Verstndnis der neuen Perspektiven dieses Koordinators, basierend auf den Diskussionen in der Studiengruppe. Die theoretischen Referenzen sttzten sich unter anderem auf folgende Autoren: Franco (2008), Fusari (2007), Libneo (2003). Der Forschungsansatz war qualitativ und die angewandten methodologischen Verfahren waren: Autobiographien, narrative Interviews und Reflexionssitzungen. Mit dieser Arbeit hoffen wir, die Produktion von Wissen im Bildungsbereich zu erweitern, das die Diskussionen ber die Ausbildung von Lehrern, die Mathematik in der Grundbildung unterrichten, untersttzen kann.
