Description
Niniejsza ksika bada wplyw paktu reform zaproponowanego przez UNESCO na pedagogik uniwersyteck w zakresie ksztalcenia nauczycieli. Jej centralnym problemem jest kwestia zapowiadanej nowej funkcji spolecznej uniwersytetu w XXI wieku i jej reperkusji dla uniwersyteckiej pedagogiki ksztalcenia nauczycieli, jako propozycji zdolnej do wyjcia poza ide zwyklego przystosowania jednostek do konsolidacji zmian spolecznych na nowych etapach organizacji hegemonicznej racjonalnoci. Proponowane cwiczenie charakteryzuje si jako ruch dialektyczny zbudowany w oparciu o teoretyczno-metodologiczne koncepcje reprodukcji i sprzecznoci, zaporedniczone przez kategorie analityczne charakterystyczne dla pedagogiki uniwersyteckiej, w tej pracy przeloone na koncepcje wymiaru technicznego, naukowo-pedagogicznego i spoleczno-politycznego wymiaru ksztalcenia nauczycieli. Praca pokazuje, e reformizm wyartykulowany przez UNESCO dostosowuje spoleczn funkcj pedagogiki uniwersyteckiej do jej adaptacyjnej funkcjonalnoci w zakresie reprodukcji i spolecznej legitymizacji nowego porzdku produkcyjnego oraz do samego uzasadnienia jej funkcjonalnoci jako organizacji produkcyjnej.
