Description
Les exigences de la mondialisation et la rapidit de la technologie dans la socit de la connaissance nous obligent repenser, rflchir et mettre en oeuvre de nouvelles mthodes d’enseignement et d’apprentissage. D’importantes contributions ont t apportes au cours des dernires dcennies, stimulant les tudes sur la construction des connaissances et mettant l’accent sur les diffrences individuelles dans l’appropriation des connaissances. Ces avances, bien qu’elles devraient recrer des relations diffrentes dans la classe, sont souvent englouties par des concepts cristalliss qui insistent sur la permanence de mthodes qui considrent le groupe d’tudiants comme un seul individu, sans tenir compte des diffrences importantes qui composent une classe. Ce livre n’apporte pas de solutions, mais il permet une large rflexion sur les stratgies utilises pour enseigner et leurs liens avec l’apprentissage, la reproduction des ides et les difficults former des penseurs. Il cherche promouvoir l’appropriation des actions ducatives, qui sont souvent menes de manire inconsciente, et met en vidence leur impact sur la construction de la connaissance, amenant les ducateurs rechercher de nouvelles stratgies et s’efforcer de planifier le travail important qui consiste assurer l’apprentissage des lves.
